{"id":12793,"date":"2016-11-14T10:00:25","date_gmt":"2016-11-14T08:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/?p=12793"},"modified":"2018-05-25T15:56:40","modified_gmt":"2018-05-25T13:56:40","slug":"neue-zukunft-der-lehre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/neue-zukunft-der-lehre\/","title":{"rendered":"Kollaboratives Lesen &#8211; neue Zukunft der Lehre?"},"content":{"rendered":"<div id=\"attachment_12820\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a href=\"http:\/\/bit.ly\/2fgjdwn\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-12820\" class=\"wp-image-12820 size-medium\" src=\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/541493823-300x217.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"217\" srcset=\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/541493823-300x217.png 300w, https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/541493823-768x555.png 768w, https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/541493823-1024x740.png 1024w, https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/541493823.png 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-12820\" class=\"wp-caption-text\">Quelle: Flickr<\/p><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mindestens einmal im Leben hat sich jeder Lehrende die Frage gestellt, wie er\/sie die Lehre verbessern, und die Studierenden maximal in den Lernprozess involvieren kann. Einige Tricks und Methoden ergeben sich aus der praktischen Erfahrung, die anderen kann man den didaktischen B\u00fcchern entnehmen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>E-Learning<\/strong> leistet zu diesem Thema\u00a0einen besonderen Beitrag. Auf einer Seite verbessert es und\u00a0bietet die technische Unterst\u00fctzung f\u00fcr die bestehenden Lehrmethoden an, auf der\u00a0anderen Seite macht es die Lehre durch die Entwicklung von neuen <em>Lern-Management-Systemen, Apps, Plug-Ins<\/em> etc. immer interaktiver.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">In diesem kleinen Artikel werde ich\u00a0\u00fcber eine relativ neue <em>App<\/em> berichten, die die aktive Beteiligung der Studierenden im Unterricht f\u00f6rdern soll. <strong>Aufmerksam geworden? Dann lesen Sie bitte weiter.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Die App hei\u00dft <strong>Perusall<\/strong> und f\u00f6rdert kollaboratives Lesen. Damit ist im konkreten Fall gemeint, dass die\u00a0Studierende Texte online kommentieren bzw. Fragen zum Text stellen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ich werde ein kleines Praxis-Bespiel geben. Stellen Sie sich mal vor:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8230;Anfang des Semesters, der Lehrende soll seinen ersten Unterricht vorbereiten und \u00fcberlegt sich, den Studierenden eine\u00a0Aufgabe vor der ersten Sitzung zu geben. Er m\u00f6chte, dass die Studierenden einen kurzen Text lesen, der das Basis-Wissen \u00fcber das Fach vermitteln und die Vorkenntnisse der Studierenden pr\u00fcfen soll. Gute Idee?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Eigentlich schon. Jedoch bleibt es unklar, wie er es pr\u00fcfen\u00a0kann,\u00a0ob die Studierende den Text wirklich gelesen haben? Au\u00dferdem w\u00e4re es sinnvoll, Anreize zu setzen, damit die Studierenden \u00fcberhaupt die Motivation bekommen, sich mit dem Text zu besch\u00e4ftigen. Die Nutzung von <em>Perusall<\/em> k\u00f6nnte f\u00fcr beide Seiten von Vorteil sein.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Zuerst wird der Lehrende den Studierenden mitteilen, dass sie den Text lesen sollen. Danach wird er erz\u00e4hlen,\u00a0dass sie die M\u00f6glichkeit haben, diesen Text zu kommentieren bzw. die Aussagen, die sie nicht verstehen, zu markieren und Fragen zu stellen, die er dann entweder im Unterricht\u00a0oder direkt im Text beantworten kann.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><strong>Als Ergebnis:<\/strong><\/em><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"text-align: justify;\">sind die Studierenden in den Lernprozess involviert, und bekommen\u00a0durch dieses aktive Lesen das Gef\u00fchl, dass sie den Lernprozess mitsteuern d\u00fcrfen, haben mehr Interesse an dem Fach<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">bekommt der Lehrende das Feedback von Studierenden und kann auf Grund dessen seine\u00a0Lehre verbessern.<\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"attachment_12822\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a href=\"http:\/\/bit.ly\/2g8094u\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-12822\" class=\"wp-image-12822 size-medium\" src=\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/13983083088-300x217.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"217\" srcset=\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/13983083088-300x217.png 300w, https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/13983083088-768x557.png 768w, https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2016\/11\/13983083088.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-12822\" class=\"wp-caption-text\">Quelle: Flickr<\/p><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">So k\u00f6nnte es im Idealfall geschehen, jedoch klappt es nicht immer in der realen Welt. Und auch hier gibt es Stolpersteine. Nach der Webseite von <a href=\"http:\/\/support.perusall.com\/knowledge_base\/topics\/how-do-i-adopt-a-textbook-using-perusall\"><em>Perusall<\/em><\/a>, lautet die Hauptidee dieses Projektes, die Textb\u00fccher zu nutzen, die entweder in deren Katalog vorhanden sind oder neu bestellt werden k\u00f6nnen. Die Schwierigkeit ist, dass nicht nur der Lehrende, sondern auch jeder Studierende, der das Buch liest, daf\u00fcr bezahlen muss. Der Grund: Urheberrechte, Plagiatspr\u00e4vention etc. Es ist zwar\u00a0richtig, aber die Hochschule ist genau der letzte Ort, wo die Studierende vieles noch umsonst bekommen k\u00f6nnen. Da es viele B\u00fccher, auf die die Lehrenden zum Beispiel verweisen, in der Hochschulbibliothek gibt oder der Lehrende selbst B\u00fccher mit sich bringt, oder in das LMS (Lern-Managment-System) hochladen kann. Von diesem Blickwinkel aus kann diese App f\u00fcr das Lernprozess ganz sch\u00f6n teuer werden, weil jeder Studierende w\u00e4hrend des Studiums im Durchschnitt dutzende von B\u00fcchern liest.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Trotzdem gibt es noch einen positiven Aspekt. Der Lehrende hat die M\u00f6glichkeit, auf die <em>Perusall<\/em>-Seite seine eigenen Dokumente hochzuladen und den Studierenden zur Verf\u00fcgung zu stellen. Ob es nur seine eigene Dokumente sein d\u00fcrfen, oder auch PDF-Scans aus den Lehrb\u00fcchern &#8211; ist mir nicht ganz klar geworden. Nichtsdestotrotz macht es die App wieder attraktiver.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Und zum Schluss noch ein Plus-Punkt f\u00fcr <em>Perusall<\/em>. Die kann in folgende Lern-Management-Systeme integriert werden.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/guides.instructure.com\/m\/4152\/l\/57103-how-do-i-manually-configure-an-external-app-for-a-course\">Canvas<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/29\/en\/External_tool_settings\">Moodle<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/help.blackboard.com\/en-us\/Learn\/9.1_SP_10_and_SP_11\/Administrator\/120_System_Integration\/LTI_Tool_Providers\">Blackboard<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/confluence.sakaiproject.org\/display\/LTI\/Home\">Sakai<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/documentation.desire2learn.com\/en\/Learning%20Tools%20Interoperability%20standards%20support\">Desire2Learn<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Daf\u00fcr gibt es entsprechende Einleitungen auf Englisch.<\/p>\n<p><em>Viel Spa\u00df und Erfolg beim Ausprobieren!<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Weitere Links:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/perusall.com\/\">Perusall &#8211; Webseite<\/a><\/p>\n<p>\u00c4hnliche App &#8211; <a href=\"https:\/\/feedbackfruits.com\/\">FeedbackFruits<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mindestens einmal im Leben hat sich jeder Lehrende die Frage gestellt, wie er\/sie die Lehre verbessern, und die Studierenden maximal in den Lernprozess involvieren kann. 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