{"id":16342,"date":"2018-09-26T09:21:48","date_gmt":"2018-09-26T07:21:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/?p=16342"},"modified":"2018-11-29T13:50:40","modified_gmt":"2018-11-29T12:50:40","slug":"der-onboarding-kurs-und-was-dann-folgte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/der-onboarding-kurs-und-was-dann-folgte\/","title":{"rendered":"Der Onboarding Kurs und was dann folgte"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Ganz neu an der HWR Berlin sollte ich mich fortbilden. Zur Auswahl standen klassische Formate und der Onboarding-Kurs des E-Learning-Zentrums<\/a>. E-Learning hat mich schon fr\u00fcher interessiert, weshalb ich es reizvoll fand, ein bisschen mehr zu erfahren.<\/p>\n

Und so kam ich, wie immer zu sp\u00e4t, zu der ersten Pr\u00e4senzveranstaltung. Hier forderte uns das E-Learning-Team gleich richtig. Wir durften w\u00e4hlen zwischen Plotagon und My Simple Show, um Lerninhalte visuell darzustellen. So was hatte ich noch nie gemacht! Aber unsere Gruppe war wirklich lustig und unser Video am Ende auch. Als Ergebnis erhielten meine Studierenden schon zwei Wochen sp\u00e4ter ihr erstes Lernvideo.<\/p>\n

Die im weiteren Verlauf des Kurses zu absolvieren Sessions waren ehrlich gesagt anstrengend. Aber wir lernten, Moodle richtig f\u00fcr den Unterricht einzusetzen und nicht nur als elektronisches Ablagesystem zu verwenden. Das fand ich spannend und ich gebe zu, es hat mir Spa\u00df gemacht. Deshalb \u201edurften\u201c meine Studierenden gleich in meinem ersten Semester an der HWR Moodle w\u00f6chentlich benutzen. Fall\u00fcbungen gab es nur noch online als Aufgabe, Wiederholungen fanden in Form von Tests statt, Gelerntes wurde in ein Glossar eingepflegt und kommentiert und vieles mehr.<\/p>\n

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Ein Jahr sp\u00e4ter<\/h3>\n

… ist das Ganze nat\u00fcrlich schon ausgereifter. Lernziele und Unterlagen finden die Studierenden nur in Moodle. Die Tests sind mittlerweile f\u00fcr alle Studierenden eine Selbstverst\u00e4ndlichkeit zur Vorbereitung auf die Klausuren, Umfragen und Gruppeneinteilungen erfolgen nat\u00fcrlich auch in Moodle, Aufgaben werden ausnahmslos elektronisch abgegeben. Zudem gibt es einige Spielereien, beispielsweise Lernvideos, Kreuzwortr\u00e4tsel, Galgenm\u00e4nnchen und mehr.<\/p>\n

Zur Motivation der Studierenden tragen mit Sicherheit auch die Auszeichnungen bei. Und der Fortschrittsbalken zeigt allen, ob sie die Aufgaben bearbeitet haben.<\/p>\n

Zuk\u00fcnftig w\u00fcrde ich gerne noch mehr elektronische Komponenten einf\u00fchren. Insbesondere m\u00f6chte ich bald ganze Vorlesungen rein elektronisch gestalten, nat\u00fcrlich mit einem Pr\u00e4senzteil \u00fcber Adobe Connect. Das klappt in kleinen Gruppen schon jetzt ganz gut. Die Herausforderung wird es sein, das mit einem ganzen Kurs umzusetzen und dabei jeden einzubeziehen.<\/p>\n

Das Beste an E-Learning ist aus meiner Sicht, dass es nicht nur den Studierenden, sondern auch den Lehrenden jede Menge Spa\u00df und Flexibilit\u00e4t bringt. Zudem ist der Lernerfolg bei den Studierenden nach meinen Erfahrungen deutlich gr\u00f6\u00dfer als er es in meinen analogen Vorlesungen je war.<\/p>\n

Und so ganz nebenbei gilt man als Dozent, wenn man elektronische Medien einsetzt, nicht als total verstaubt. Das ist f\u00fcr die zwischenmenschliche Komponente gar nicht so schlecht. Wer also Spa\u00df an elektronischen Medien hat und den Onboarding-Kurs des E-Learning-Zentrums macht, hat gro\u00dfe Chancen, zuk\u00fcnftig noch viel mehr Freude an der Lehre zu haben.<\/p>\n

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Prof. Dr. Karola Knauthe, Fachbereich 4<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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