{"id":16408,"date":"2015-03-12T10:03:52","date_gmt":"2015-03-12T09:03:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/?p=16408"},"modified":"2019-03-21T13:21:55","modified_gmt":"2019-03-21T12:21:55","slug":"die-vermittlung-von-kenntnissen-in-tabellenkalkulation-durch-den-einsatz-interdisziplinaeren-fallstudien-stuetzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/die-vermittlung-von-kenntnissen-in-tabellenkalkulation-durch-den-einsatz-interdisziplinaeren-fallstudien-stuetzen\/","title":{"rendered":"Die Vermittlung von Kenntnissen in Tabellenkalkulation durch den Einsatz interdisziplin\u00e4ren Fallstudien st\u00fctzen"},"content":{"rendered":"

Prof. Dr. Monika Huesmann hat im Sommersemester 2014 f\u00fcr den ersten Studienabschnitt Business Administrationein neues Modul f\u00fcr die Studieneingangsphase entwickelt. Ziel war, den Erwerb von Tabellenkalkulation durch anwendungsbezogene Lehre zu st\u00fctzen und die F\u00e4higkeit zu st\u00e4rken, selbst\u00e4ndig, kritisch und teamorientiert zu arbeiten.
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In zahlreichen R\u00fcckmeldungen der Studierenden aus dem Praxissemester, w\u00e4hrend der Abschlussarbeit und direkt nach dem Berufseinstieg wurde deutlich, dass die Studierenden \u00fcberrascht waren, dass in allen Bereichen in Unternehmen\u00a0 Tabellenkalkulationen, vor allem Excel eingesetzt wird. Gleichzeitig wurde bedauert, dass im Studium wenig F\u00e4higkeiten hierzu vermittelt werden.
\nDie Ausbildungskommission und der Fachbereichsrat beschlossen daraufhin, dass ein Wahlmodul zu Tabellenkalkulation in den Schl\u00fcsselqualifikationen verankert werden soll. Da die Bitte der Studierenden, mehr Kenntnisse in Tabellenkalkulation erwerben zu k\u00f6nnen, aus den unterschiedlichsten F\u00e4chern kam, bot sich ein interdisziplin\u00e4rer Ansatz an. Es fand sich eine Projektgruppe aus den Bereichen Management, Controlling und Informatik um dieses neue Modul zu konzipieren.<\/p>\n

\u00dcber die Ziele f\u00fcr das Modul waren sich alle einig: die Studierenden sollen anwendungsorientierte Kenntnisse in Tabellenkalkulation erwerben, die sie selbst\u00e4ndig, kritisch und teamorientiert erarbeiten.<\/p>\n

Als erster Schritt in der Entwicklung des neuen Moduls war es uns wichtig, die Ziele, Arbeitsweisen und Ankn\u00fcpfungspunkte unserer unterschiedlichen Fachkulturen kennen zu lernen. Dazu boten sich gegenseitige Hospitationen an. Im zweiten Schritt haben wir in den Fachvorlesungen gemeinsame Fallstudien angeboten um auf diesem Weg die interdisziplin\u00e4ren M\u00f6glichkeiten auszuloten. Dieses gemeinsame Angebot war f\u00fcr uns alle sehr spannend, da gerade in den Vorlesungen auch die verschiedenen Fachkulturen zum Tragen kamen. Bei einer Fallstudie zum Break-Even-Point war z.B. die L\u00f6sungsorientierung im Controlling, die Diskussionsorientierung im Bereich Personal und die Standardisierungsans\u00e4tze des Infor\"break<\/a><\/strong>mationsmanagements interessante Erg\u00e4nzungen.<\/p>\n

Im Bild kann das Feedback zu der Fallstudie zum Break-Even-Point gesehen werden.<\/p>\n

Spannend f\u00fcr uns waren der Austausch, die unterschiedlichen Fachkulturen und die \u00dcberschneidungen, die sich aus dem interdisziplin\u00e4ren Ansatz und der gemeinsamen Software ergaben.<\/p>\n

Alle Projektbeteiligten entwickelten praxisnahe Fallstudien und\/oder Projektaufgaben f\u00fcr Excel bzw. anderen Tabellenkalkulationsprogramme, die z.T. gemeinsam erprobt und verbessert wurden. Diese Sammlung haben wir auf eine eigens f\u00fcr dieses Modul entwickelte Moodleseite eingestellt. Sie sollte den Auftakt f\u00fcr einen umfangreichen Fundus von Fallstudien, Projektaufgaben und deren L\u00f6sungen aus verschiedenen Fachrichtungen bilden, und f\u00fcr alle Lehrende zur Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n

Im Sommersemester 2014 wurde das Modul von 7 Lehrenden erstmalig angeboten und durch einen Teaching Analysis Poll (TAP) evaluiert, um das Konzept weiterentwickeln zu k\u00f6nnen. Aus Studierendensicht waren sehr positive R\u00fcckmeldungen, dass viel Gruppenarbeit angeboten wird und die Fallstudien sehr hohen Praxisbezug haben. Schwierig ist es, dass die Lehrveranstaltungen nicht durchg\u00e4ngig in einem PC-Raum stattfinden konnten, damit alle einen Laptop dabei haben m\u00fcssen, und damit auch verschiedene Softwareversionen zum Einsatz kommen.
\nAuf Seiten der Lehrenden wird als vorteilhaft angesehen, dass in den Modulen Schl\u00fcsselqualifikationen die Gruppen nur 15-20 Studierenden umfassen. Herausfordernd f\u00fcr die Lehre sind die sehr weit auseinandergehenden Vorkenntnisse und Fertigkeiten. Einzelne Studierende kennen die Tabellenkalkulation nur sehr rudiment\u00e4r, andere haben sehr gute Grundkenntnisse und suchen Expertenwissen.<\/p>\n

Insgesamt haben wir es als ausgesprochen spannend aber auch anspruchsvoll erlebt, ein Modul von Anfang an interdisziplin\u00e4r zu entwickeln und \u00fcber die Fallstudienl\u00f6sungen in Gruppenarbeiten auch neue Lehrformen zugrunde zu legen. Die Moodleseite erm\u00f6glicht es neuen Kolleginnen und Kollegen leichter einzusteigen und das Modul gemeinsam weiter zu gestalten. Als direkte Reaktion auf die Evaluation der Studierenden wurden mehrere Laptops mit der gleichen Excel-Version zur Ausleihe f\u00fcr das Modul bereitgestellt. Der Austausch der Lehrenden in diesem Modul soll regelm\u00e4\u00dfig beibehalten werden; die Moodleseite wird allen Lehrenden zur Verf\u00fcgung gestellt und es werden alle gebeten, ihre neuen Fallstudien zur Verf\u00fcgung zu stellen.<\/p>\n

Autorin:<\/strong> Prof. Dr. Monika Huesmann<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Prof. Dr. Monika Huesmann hat im Sommersemester 2014 f\u00fcr den ersten Studienabschnitt Business Administrationein neues Modul f\u00fcr die Studieneingangsphase entwickelt. Ziel war, den Erwerb von Tabellenkalkulation durch anwendungsbezogene Lehre zu st\u00fctzen und die F\u00e4higkeit zu st\u00e4rken, selbst\u00e4ndig, kritisch und teamorientiert zu arbeiten.<\/p>\n","protected":false},"author":141,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[739,413],"tags":[],"class_list":["post-16408","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didaktik","category-moodle"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16408","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/users\/141"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16408"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16408\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16411,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16408\/revisions\/16411"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16408"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16408"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16408"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}