Abstimmung (Choice)<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\nDiese Aktivit\u00e4t k\u00f6nnen Sie sehr gut f\u00fcr die Kursorganisation verwenden (z.B. Wahl einer Gruppe oder Pr\u00fcfungsform), aber auch zur schnellen Abstimmung von fachlichen Themen. Sie geben Frage und Antwortm\u00f6glichkeiten vor, hierbei stehen verschiedene Optionen und Antwortm\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung. So k\u00f6nnen Sie auch entscheiden, ob Ergebnisse mit einer Namensnennung ver\u00f6ffentlicht werden oder nicht. Mit der Abstimmung k\u00f6nnen Sie auf einfache Weise Studierende zur Interaktion auffordern.<\/p>\n
\n- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/de\/Abstimmung<\/a><\/li>\n
- Was Moodle alles kann – mit Beispiel Abstimmung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Planer (Scheduler)<\/h3>\n
Diese Aktivit\u00e4t wird gerne f\u00fcr die Sprechstundenorganisation verwendet. Lehrende k\u00f6nnen bestimmte Zeiten vorgeben, die Studierende im Kurs dann sehen und ausw\u00e4hlen k\u00f6nnen. Wir denken aktuell an Sprechzeiten, die telefonisch oder per Videokonferenz stattfinden und Sprechstundenzettel an den B\u00fcrot\u00fcren abl\u00f6sen.<\/p>\n
\n- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/en\/Scheduler_module<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Feedback<\/h3>\n
Erstellen Sie eigene Umfragen und verwenden Sie diese innerhalb des Kurses. Bei der Formulierung der Fragen k\u00f6nnen Sie auf verschiedene Fragetypen zur\u00fcckgreifen. In den Feedback-Einstellungen k\u00f6nnen Sie z.B. auch entscheiden, ob die Befragung anonym durchgef\u00fchrt werden soll. Im Unterschied zum Moodle Test findet hier keine Bewertung statt.<\/p>\n
M\u00f6glicher Anwendungsfall: Fragen Sie Ihre Studierenden, wie sie mit den bereitgestellten Lehrinhalten, Online-Lernaktivit\u00e4ten und dem Tempo zurechtkommen, quasi als Ersatz f\u00fcr das sonst unmittelbare Feedback im Seminarraum. Die Ergebnisse geben Ihnen die M\u00f6glichkeit den Kurs zu justieren.<\/p>\n
\n- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/de\/Feedback<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
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Zu Beginn einer Lehrveranstaltung werden oft organisatorische Dinge besprochen. Die hier vorgestellten Aktivit\u00e4ten helfen Ihnen, diese Absprachen in den Moodle Kurs zu verlagern und fordern Studierende zur Mitarbeit auf. Nehmen Sie einfache Abstimmungen vor, vereinbaren Sie online Termine und holen Sie Feedback ein.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":23458,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
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\u00a0<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\r\n\r\n\tAbstimmung (Choice)<\/h3>\r\n
Diese Aktivit\u00e4t k\u00f6nnen Sie sehr gut f\u00fcr die Kursorganisation verwenden (z.B. Wahl einer Gruppe oder Pr\u00fcfungsform), aber auch zur schnellen Abstimmung von fachlichen Themen. Sie geben Frage und Antwortm\u00f6glichkeiten vor, hierbei stehen verschiedene Optionen und Antwortm\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung. So k\u00f6nnen Sie auch entscheiden, ob Ergebnisse mit einer Namensnennung ver\u00f6ffentlicht werden oder nicht. Mit der Abstimmung k\u00f6nnen Sie auf einfache Weise Studierende zur Interaktion auffordern.<\/p>\r\n
\r\n- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/de\/Abstimmung<\/a><\/li>\r\n
- Was Moodle alles kann - mit Beispiel Abstimmung<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
Planer (Scheduler)<\/h3>\r\n
Diese Aktivit\u00e4t wird gerne f\u00fcr die Sprechstundenorganisation verwendet. Lehrende k\u00f6nnen bestimmte Zeiten vorgeben, die Studierende im Kurs dann sehen und ausw\u00e4hlen k\u00f6nnen. Wir denken aktuell an Sprechzeiten, die telefonisch oder per Videokonferenz stattfinden und Sprechstundenzettel an den B\u00fcrot\u00fcren abl\u00f6sen.<\/p>\r\n
\r\n- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/en\/Scheduler_module<\/a><\/li>\r\n
- https:\/\/wiki.hwr-berlin.de\/foswiki\/ELearning\/DerScheduler<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
Feedback<\/h3>\r\n
Erstellen Sie eigene Umfragen und verwenden Sie diese innerhalb des Kurses. Bei der Formulierung der Fragen k\u00f6nnen Sie auf verschiedene Fragetypen zur\u00fcckgreifen. In den Feedback-Einstellungen k\u00f6nnen Sie z.B. auch entscheiden, ob die Befragung anonym durchgef\u00fchrt werden soll. Im Unterschied zum Moodle Test findet hier keine Bewertung statt.<\/p>\r\n
M\u00f6glicher Anwendungsfall: Fragen Sie Ihre Studierenden, wie sie mit den bereitgestellten Lehrinhalten, Online-Lernaktivit\u00e4ten und dem Tempo zurechtkommen, quasi als Ersatz f\u00fcr das sonst unmittelbare Feedback im Seminarraum. Die Ergebnisse geben Ihnen die M\u00f6glichkeit den Kurs zu justieren.<\/p>\r\n
\r\n- https:\/\/wiki.hwr-berlin.de\/foswiki\/ELearning\/Feedback<\/a><\/li>\r\n
- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/de\/Feedback<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
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Bildnachweis: @EdwardSamuel - Fotolia.com<\/em><\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/div><\/div>\r\n\r\n\t[caption id=\"attachment_23640\" align=\"alignnone\" width=\"445\"]![\"Bild](\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2020\/03\/moodle_aktivitaetenwahl1.png\")
<\/a> Aktivit\u00e4tsauswahl[\/caption]<\/p>\r\n\u00a0<\/p>\r\n
[caption id=\"attachment_23641\" align=\"alignnone\" width=\"440\"]![\"Bild](\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2020\/03\/moodle_aktivitaetenwahl2.png\")
<\/a> Aktivit\u00e4tsauswahl[\/caption]<\/p>\r\n\u00a0<\/p>\r\n
[caption id=\"attachment_23642\" align=\"alignnone\" width=\"1028\"]![\"Bild](\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2020\/03\/moodle_feedback-e1585254242848.png\")
<\/a> Beispiel f\u00fcr ein Feedback im Kurs[\/caption]<\/p>\r\n\u00a0<\/p>\r\n
Diese Aktivit\u00e4t k\u00f6nnen Sie sehr gut f\u00fcr die Kursorganisation verwenden (z.B. Wahl einer Gruppe oder Pr\u00fcfungsform), aber auch zur schnellen Abstimmung von fachlichen Themen. Sie geben Frage und Antwortm\u00f6glichkeiten vor, hierbei stehen verschiedene Optionen und Antwortm\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung. So k\u00f6nnen Sie auch entscheiden, ob Ergebnisse mit einer Namensnennung ver\u00f6ffentlicht werden oder nicht. Mit der Abstimmung k\u00f6nnen Sie auf einfache Weise Studierende zur Interaktion auffordern.<\/p>\n
- \n
- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/de\/Abstimmung<\/a><\/li>\n
- Was Moodle alles kann – mit Beispiel Abstimmung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Planer (Scheduler)<\/h3>\n
Diese Aktivit\u00e4t wird gerne f\u00fcr die Sprechstundenorganisation verwendet. Lehrende k\u00f6nnen bestimmte Zeiten vorgeben, die Studierende im Kurs dann sehen und ausw\u00e4hlen k\u00f6nnen. Wir denken aktuell an Sprechzeiten, die telefonisch oder per Videokonferenz stattfinden und Sprechstundenzettel an den B\u00fcrot\u00fcren abl\u00f6sen.<\/p>\n
- \n
- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/en\/Scheduler_module<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Feedback<\/h3>\n
Erstellen Sie eigene Umfragen und verwenden Sie diese innerhalb des Kurses. Bei der Formulierung der Fragen k\u00f6nnen Sie auf verschiedene Fragetypen zur\u00fcckgreifen. In den Feedback-Einstellungen k\u00f6nnen Sie z.B. auch entscheiden, ob die Befragung anonym durchgef\u00fchrt werden soll. Im Unterschied zum Moodle Test findet hier keine Bewertung statt.<\/p>\n
M\u00f6glicher Anwendungsfall: Fragen Sie Ihre Studierenden, wie sie mit den bereitgestellten Lehrinhalten, Online-Lernaktivit\u00e4ten und dem Tempo zurechtkommen, quasi als Ersatz f\u00fcr das sonst unmittelbare Feedback im Seminarraum. Die Ergebnisse geben Ihnen die M\u00f6glichkeit den Kurs zu justieren.<\/p>\n
- \n
- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/de\/Feedback<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
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\r\n\r\n\tZu Beginn einer Lehrveranstaltung werden oft organisatorische Dinge besprochen. Die hier vorgestellten Aktivit\u00e4ten helfen Ihnen, diese Absprachen in den Moodle Kurs zu verlagern und fordern Studierende zur Mitarbeit auf. Nehmen Sie einfache Abstimmungen vor, vereinbaren Sie online Termine und holen Sie Feedback ein.<\/p>\r\n
\u00a0<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\r\n\r\n\tAbstimmung (Choice)<\/h3>\r\n
Diese Aktivit\u00e4t k\u00f6nnen Sie sehr gut f\u00fcr die Kursorganisation verwenden (z.B. Wahl einer Gruppe oder Pr\u00fcfungsform), aber auch zur schnellen Abstimmung von fachlichen Themen. Sie geben Frage und Antwortm\u00f6glichkeiten vor, hierbei stehen verschiedene Optionen und Antwortm\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung. So k\u00f6nnen Sie auch entscheiden, ob Ergebnisse mit einer Namensnennung ver\u00f6ffentlicht werden oder nicht. Mit der Abstimmung k\u00f6nnen Sie auf einfache Weise Studierende zur Interaktion auffordern.<\/p>\r\n
- \r\n
- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/de\/Abstimmung<\/a><\/li>\r\n
- Was Moodle alles kann - mit Beispiel Abstimmung<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
Planer (Scheduler)<\/h3>\r\n
Diese Aktivit\u00e4t wird gerne f\u00fcr die Sprechstundenorganisation verwendet. Lehrende k\u00f6nnen bestimmte Zeiten vorgeben, die Studierende im Kurs dann sehen und ausw\u00e4hlen k\u00f6nnen. Wir denken aktuell an Sprechzeiten, die telefonisch oder per Videokonferenz stattfinden und Sprechstundenzettel an den B\u00fcrot\u00fcren abl\u00f6sen.<\/p>\r\n
- \r\n
- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/en\/Scheduler_module<\/a><\/li>\r\n
- https:\/\/wiki.hwr-berlin.de\/foswiki\/ELearning\/DerScheduler<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
Feedback<\/h3>\r\n
Erstellen Sie eigene Umfragen und verwenden Sie diese innerhalb des Kurses. Bei der Formulierung der Fragen k\u00f6nnen Sie auf verschiedene Fragetypen zur\u00fcckgreifen. In den Feedback-Einstellungen k\u00f6nnen Sie z.B. auch entscheiden, ob die Befragung anonym durchgef\u00fchrt werden soll. Im Unterschied zum Moodle Test findet hier keine Bewertung statt.<\/p>\r\n
M\u00f6glicher Anwendungsfall: Fragen Sie Ihre Studierenden, wie sie mit den bereitgestellten Lehrinhalten, Online-Lernaktivit\u00e4ten und dem Tempo zurechtkommen, quasi als Ersatz f\u00fcr das sonst unmittelbare Feedback im Seminarraum. Die Ergebnisse geben Ihnen die M\u00f6glichkeit den Kurs zu justieren.<\/p>\r\n
- \r\n
- https:\/\/wiki.hwr-berlin.de\/foswiki\/ELearning\/Feedback<\/a><\/li>\r\n
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Bildnachweis: @EdwardSamuel - Fotolia.com<\/em><\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/div><\/div>
\r\n\r\n\t[caption id=\"attachment_23640\" align=\"alignnone\" width=\"445\"]
<\/a> Aktivit\u00e4tsauswahl[\/caption]<\/p>\r\n\u00a0<\/p>\r\n
[caption id=\"attachment_23641\" align=\"alignnone\" width=\"440\"]
<\/a> Aktivit\u00e4tsauswahl[\/caption]<\/p>\r\n\u00a0<\/p>\r\n
[caption id=\"attachment_23642\" align=\"alignnone\" width=\"1028\"]
<\/a> Beispiel f\u00fcr ein Feedback im Kurs[\/caption]<\/p>\r\n\u00a0<\/p>\r\n
- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/de\/Feedback<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
- https:\/\/wiki.hwr-berlin.de\/foswiki\/ELearning\/DerScheduler<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
- Was Moodle alles kann - mit Beispiel Abstimmung<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n
- https:\/\/docs.moodle.org\/38\/de\/Abstimmung<\/a><\/li>\r\n
- https:\/\/docs.moodle.org\/402\/de\/Feedback<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
- Was Moodle alles kann – mit Beispiel Abstimmung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
![\"Bild](\"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-content\/uploads_elerner\/2020\/03\/moodle_planer_abstimmung-e1585254325832.png\")
<\/a> Beispiele f\u00fcr Abstimmung und Planer im Kurs[\/caption]<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[413,1292,2785],"tags":[1207,1202,878,143,932],"class_list":["post-23627","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-moodle","category-nicht-kategorisiert-de","category-quick-easy","tag-abstimmung","tag-einfach","tag-feedback","tag-moodle","tag-planer"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23627"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40045,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23627\/revisions\/40045"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23458"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}