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Im Master-Studiengang \u201eNachhaltigkeits- und Qualit\u00e4tsmanagement\u201c unterrichte ich das Modul \u201eQualit\u00e4tsbeauftragter\u201c. Die Besonderheit dieses Modul liegt darin, dass die Studierenden im Anschluss an das Modul die Pr\u00fcfung zum Qualit\u00e4tsbeauftragten beim T\u00dcV Rheinland absolvieren k\u00f6nnen. Die Teilpr\u00fcfung Klausur dient der Vorbereitung auf diese Pr\u00fcfung und ist daher im Ablauf und Aufbau der T\u00dcV-Pr\u00fcfung nachempfunden.<\/p>\n
Bereits im letzten Jahr habe ich in meinem Modul auf papierlose Klausur umgestellt. Damals nutzten wir die Computer-Labore am Campus Lichtenberg, um die Klausur durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen. Die Studierenden waren zun\u00e4chst skeptisch gegen\u00fcber der Handhabung. K\u00f6nnen sie schnell und unkompliziert zwischen den Fragen hin und her springen? Ist der Aufbau intuitiv, damit sie keine Zeit durch Fragen zur Bedienung verlieren? Hinzu kam der Anfahrtsweg, da der Studiengang eigentlich am Campus Sch\u00f6neberg abgehalten wird. Am Ende der Pr\u00fcfung gab es allerdings einen eindeutigen Tenor: Die E-Klausur ist reibungslos verlaufen und die Bef\u00fcrchtungen der Studierenden haben sich nicht best\u00e4tigt. Im Gegenteil: die Klausur war leicht und gut verst\u00e4ndlich aufbereitet. Und die Aussicht, die Ergebnisse bereits zwei Tage sp\u00e4ter zu haben, verst\u00e4rkten die Bef\u00fcrwortungen. Daher war schnell f\u00fcr mich klar: Im n\u00e4chsten Jahr wird die Klausur wieder als E-Pr\u00fcfung ablaufen.<\/p>\n
Der genauen technischen Ablauf ist ja bereits durch die Hochschulleitung beschrieben worden, daher m\u00f6chte ich mich hier auf konkrete Ausgestaltung meiner Klausur beschr\u00e4nken. Ich habe mich f\u00fcr die Test-Variante in Moodle entschieden, um einen Multiple-Choice-Aufbau umsetzen zu k\u00f6nnen. \u00dcber den Sinn oder Unsinn einer reinen Multiple-Choice-Klausur kann man sich streiten, aber diese Klausur dient der Vorbereitung auf die T\u00dcV-Pr\u00fcfung, die ebenfalls aus reinen Multiple-Choice-Fragen besteht. Daher w\u00e4hle ich hier den gleichen Aufbau. Ich habe einen Fragenpool, den ich mir aus der vorausgegangenen Klausur in den neuen Kurs her\u00fcberziehe. Jedes Jahr passe ich diesen Fragenpool an bzw. baue ihn aus.<\/p>\n
Da wir der erste Durchlauf einer Klausur von zu Hause waren, war auch das E-Learning-Zentrum sehr an diesem Pilotversuch interessiert. Doreen Ehrlich k\u00fcmmerte sich um die Einrichtung des Kurses und die richtigen Einstellungen. Zudem f\u00fchrte sie einen Testversuch durch. W\u00e4hrend der Klausur selbst war sie f\u00fcr die Studierenden mit ansprechbar.<\/p>\n
Wie kann ich sicherstellen, dass die Studierenden sich nicht untereinander absprechen oder die Antworten \u201egooglen\u201c? Nat\u00fcrlich kann ich diese untersagen (was ich offiziell zu Beginn der Klausur auch mache), aber kontrollieren kann ich das nicht. Daher machte ich mir zusammen mit dem E-Learning-Zentrum Gedanken, welche anderen M\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung stehen:<\/p>\n
Die Auswertung der Ergebnisse zeigt, dass die Studierenden nicht besser sind als die Vorjahre. Die Angst vor Absprachen oder externe Hilfe kann ich also nicht best\u00e4tigen.<\/p>\n
Viele Studierenden schrieben eine E-Pr\u00fcfung zum ersten Mal \u2013 und von zu Hause aus kannten die meisten gar nicht. Die Unsicherheit, dass alles funktioniert, war besonders gro\u00df. Ich legte daher ein besonderes Augenmerk auf eine gute Vorbereitung, um alle technischen Fragen im Vorfeld zu kl\u00e4ren. Ich informierte die Studierenden \u00fcber folgenden Punkte:<\/p>\n
Die Studierenden konnten 15 Minuten vor Beginn der Klausur den Kurs in ihrer Moodle-\u00dcbersicht sehen und den \u201eWarteraum\u201c betreten. In diesem Raum waren weitere Anweisungen zur Klausur beschrieben, wobei zum Teil die Information aus der Vorbereitung (Zeit, Abgabe, Ergebnisse) nochmal wiederholt wurden. Zudem gab ich noch weitere Hinweise zu:<\/p>\n
Bei MC-Fragen erfolgt die Auswertung automatisch. Direkt nach Abgabe der Klausur kann ich das Ergebnis sehen und bei Bedarf Fragen einzeln neubewerten. Ich schaue mir insbesondere nochmal Fragen an, bei der viele Fehler aufgetreten sind. Wurde immer dieselbe falsche Antwort angekreuzt oder gab es unterschiedliche Fehler? Wenn immer dieselbe falsche Antwort angekreuzt wurde, besteht die M\u00f6glichkeit, dass die Frage missverst\u00e4ndlich formuliert war. Dann kann ich die Frage im Nachhinein neu bewerten und im n\u00e4chsten Jahr eindeutiger formulieren. Zudem bekomme ich vereinzelt Hinweise von Studierenden zu den Fragen. So wird der Fragenpool immer besser.<\/p>\n
Insgesamt hat sich der Auswertungsaufwand dadurch erheblich reduziert und wir k\u00f6nnen die Ergebnisse den Studierenden schnell zur Verf\u00fcgung stellen. Sie nutzen auch mehr die M\u00f6glichkeit sich die Klausur inhaltlich im Moodle anzusehen \u2013 bei einer Papier-Klausur werden Einsichten bei uns im Studiengang nur selten beantragt. Gerade weil die Klausur als Vorbereitung f\u00fcr die T\u00dcV-Pr\u00fcfung dient, ist diese Einsicht der Klausur sehr wertvoll f\u00fcr die Studierenden.<\/p>\n
Bereits im letzten Durchlauf war die E-Klausur f\u00fcr mich ein Erfolgsmodell. Die schnelle Auswertung ist eine Erleichterung f\u00fcr die Studierenden und mich. Die Umstellung auf Remote gelang ohne Probleme – auch dank der gro\u00dfartigen Unterst\u00fctzung seitens des E-Learning-Zentrums.<\/p>\n
Die Studierenden haben diese Umsetzung sehr positiv aufgenommen. Sie waren gl\u00fccklich, dass sich ihr Zeitplan nicht weiter verschobenen hat (und sie ein wenig Fahrtweg sparen konnten).<\/p>\n
Auch f\u00fcr mich ist diese Form der Klausur ein Zukunftsmodell und ich kann sie unter bestimmten Rahmenbedingungen weiterempfehlen.<\/p>\n
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Als die Nachricht kam, dass keine Pr\u00e4sentspr\u00fcfungen mehr m\u00f6glich sind, hie\u00df es: neue Wege finden, um einen Modulabschluss f\u00fcr unsere Studierenden zu erm\u00f6glichen. Ich stand vor der Herausforderung eine Klausur von zu Hause aus zu erm\u00f6glichen. Aber wie vorgehen, um den Anspr\u00fcchen an Lehre und Studierenden gerecht zu werden?<\/p>\n","protected":false},"author":114,"featured_media":24660,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Autorin: Aileen Oppermann - Lehrbeauftragte f\u00fcr Qualit\u00e4tsmanagement<\/pre>\r\nTeaser<\/h2>\r\nAls die Nachricht kam, dass keine Pr\u00e4sentspr\u00fcfungen mehr m\u00f6glich sind, hie\u00df es: neue Wege finden, um einen Modulabschluss f\u00fcr unsere Studierenden zu erm\u00f6glichen. Ich stand vor der Herausforderung eine Klausur von zu Hause aus zu erm\u00f6glichen. Aber wie vorgehen, um den Anspr\u00fcchen an Lehre und Studierenden gerecht zu werden?\r\n
Einordnung des Moduls<\/h2>\r\nIm Master-Studiengang \u201eNachhaltigkeits- und Qualit\u00e4tsmanagement\u201c unterrichte ich das Modul \u201eQualit\u00e4tsbeauftragter\u201c. Die Besonderheit dieses Modul liegt darin, dass die Studierenden im Anschluss an das Modul die Pr\u00fcfung zum Qualit\u00e4tsbeauftragten beim T\u00dcV Rheinland absolvieren k\u00f6nnen. Die Teilpr\u00fcfung Klausur dient der Vorbereitung auf diese Pr\u00fcfung und ist daher im Ablauf und Aufbau der T\u00dcV-Pr\u00fcfung nachempfunden.\r\n
Ausgangssituation<\/h2>\r\nBereits im letzten Jahr habe ich in meinem Modul auf papierlose Klausur umgestellt. Damals nutzten wir die Computer-Labore am Campus Lichtenberg, um die Klausur durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen. Die Studierenden waren zun\u00e4chst skeptisch gegen\u00fcber der Handhabung. K\u00f6nnen sie schnell und unkompliziert zwischen den Fragen hin und her springen? Ist der Aufbau intuitiv, damit sie keine Zeit durch Fragen zur Bedienung verlieren? Hinzu kam der Anfahrtsweg, da der Studiengang eigentlich am Campus Sch\u00f6neberg abgehalten wird. Am Ende der Pr\u00fcfung gab es allerdings einen eindeutigen Tenor: Die E-Klausur ist reibungslos verlaufen und die Bef\u00fcrchtungen der Studierenden haben sich nicht best\u00e4tigt. Im Gegenteil: die Klausur war leicht und gut verst\u00e4ndlich aufbereitet. Und die Aussicht, die Ergebnisse bereits zwei Tage sp\u00e4ter zu haben, verst\u00e4rkten die Bef\u00fcrwortungen. Daher war schnell f\u00fcr mich klar: Im n\u00e4chsten Jahr wird die Klausur wieder als E-Pr\u00fcfung ablaufen.\r\n
E-Klausur in Moodle<\/h2>\r\nDer genauen technischen Ablauf ist ja bereits durch die Hochschulleitung beschrieben worden, daher m\u00f6chte ich mich hier auf konkrete Ausgestaltung meiner Klausur beschr\u00e4nken. Ich habe mich f\u00fcr die Test-Variante in Moodle entschieden, um einen Multiple-Choice-Aufbau umsetzen zu k\u00f6nnen. \u00dcber den Sinn oder Unsinn einer reinen Multiple-Choice-Klausur kann man sich streiten, aber diese Klausur dient der Vorbereitung auf die T\u00dcV-Pr\u00fcfung, die ebenfalls aus reinen Multiple-Choice-Fragen besteht. Daher w\u00e4hle ich hier den gleichen Aufbau. Ich habe einen Fragenpool, den ich mir aus der vorausgegangenen Klausur in den neuen Kurs her\u00fcberziehe. Jedes Jahr passe ich diesen Fragenpool an bzw. baue ihn aus.\r\n
Zusammenarbeit mit dem E-Learning-Zentrum<\/h2>\r\nDa wir der erste Durchlauf einer Klausur von zu Hause waren, war auch das E-Learning-Zentrum sehr an diesem Pilotversuch interessiert. Doreen Ehrlich k\u00fcmmerte sich um die Einrichtung des Kurses und die richtigen Einstellungen. Zudem f\u00fchrte sie einen Testversuch durch. W\u00e4hrend der Klausur selbst war sie f\u00fcr die Studierenden mit ansprechbar.\r\n
Eigenst\u00e4ndige Bearbeitung der Klausur<\/h2>\r\nWie kann ich sicherstellen, dass die Studierenden sich nicht untereinander absprechen oder die Antworten \u201egooglen\u201c? Nat\u00fcrlich kann ich diese untersagen (was ich offiziell zu Beginn der Klausur auch mache), aber kontrollieren kann ich das nicht. Daher machte ich mir zusammen mit dem E-Learning-Zentrum Gedanken, welche anderen M\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung stehen:\r\n
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- Straffe Zeitvorgaben\r\nDie Zeitvorgabe ist an der Vorgabe f\u00fcr die T\u00dcV-Pr\u00fcfung angelehnt. Es stehen zwei Minuten pro Frage zur Verf\u00fcgung. Das kann sehr viel oder auch sehr wenig Zeit sein. Es ist definitiv zu wenig Zeit, um das gesamte Internet nach der Antwort abzusuchen.<\/li>\r\n \t
- Nutzung von Zufallsfragen\r\nDie Fragen werden den Studierenden per Zufall aus einem Fragenpool zugewiesen. Zudem werden die Fragen und die Antworten innerhalb der Fragen gemischt. Jeder Studierende schreibt also eine andere Klausur.\r\nVoraussetzung: Eine gen\u00fcgend gro\u00dfer Fragenpool, der vom Schwierigkeitsgrad homogen ist.<\/li>\r\n \t
- Materialien erlauben\r\nDie Studierenden wussten bereits, dass sie alle schriftlichen Unterlagen und ihre eigenen Notizen benutzen d\u00fcrfen (Vorgehen angelehnt an die T\u00dcV-Pr\u00fcfung). Der Fokus der Klausur liegt nicht im Auswendiglernen von Fakten, sondern Zusammenh\u00e4nge zwischen den Inhalten zu erkennen.\r\nWeitere Materialien lie\u00df ich offiziell nicht zu. Die Kursmaterialien aus dem QB-Kurs blendeten wir f\u00fcr die Zeit der Klausur aus. Hier \u00fcberlege ich diese f\u00fcr das n\u00e4chste Jahr zulassen, da es am Ende keinen Unterschied macht, ob sie in digitaler oder Papier-Form vorliegen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDie Auswertung der Ergebnisse zeigt, dass die Studierenden nicht besser sind als die Vorjahre. Die Angst vor Absprachen oder externe Hilfe kann ich also nicht best\u00e4tigen.\r\n
Vorbereitung<\/h2>\r\nViele Studierenden schrieben eine E-Pr\u00fcfung zum ersten Mal \u2013 und von zu Hause aus kannten die meisten gar nicht. Die Unsicherheit, dass alles funktioniert, war besonders gro\u00df. Ich legte daher ein besonderes Augenmerk auf eine gute Vorbereitung, um alle technischen Fragen im Vorfeld zu kl\u00e4ren. Ich informierte die Studierenden \u00fcber folgenden Punkte:\r\n
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- Stabile Internetverbindung\r\nDie Studierenden sollten sich darum k\u00fcmmern, dass sie an dem Termin eine stabile Verbindung zur Verf\u00fcgung haben. Als Absicherung wird in Moodle alle 30 Sekunden die Antworten gespeichert. D.h. falls jemand w\u00e4hrend der Klausur Internetprobleme bekommt, f\u00e4ngt er nicht wieder von vorne an.<\/li>\r\n \t
- Genaue Beschreibung des Ablaufs in Moodle\r\nIch beschrieb sehr kleinteilig, wo und ab wann die Klausur in Moodle zu finden ist und wie der Ablauf im Moodle ist (z.B. \u201eWenn ihr die Klausur schlie\u00dft, ohne den Abgabe-Button bet\u00e4tigt zu haben, z\u00e4hlt die Klausur als nicht absolviert.\u201c)\r\nTipp: Datum und Uhrzeiten sehr pr\u00e4zise beschreiben. Ab wann ist die Klausur sichtbar? Ab wann kann die Klausur begonnen werden? Wie lange steht die Klausur zur Verf\u00fcgung?<\/li>\r\n \t
- Ihr seid nicht allein!\r\nW\u00e4hrend der gesamten Klausur konnten die Studierenden Doreen Ehrlich und mich \u00fcber das Forum des QB-Kurses erreichen. Sie hatten also die M\u00f6glichkeit bei technischen bzw. inhaltlichen Fragen diese an uns zu adressieren. Dabei gab es nur sehr wenige Fragen, die sich vor allem auf die Benutzung des Forums beschr\u00e4nkten.<\/li>\r\n \t
- Auswertung und Ergebnisse\r\nDie E-Klausur erm\u00f6glicht eine rasche Auswertung und diese Schnelligkeit wollte ich auch an die Studierenden weitergeben. Daher k\u00fcndigte ich an, dass die Ergebnisse bereits wenige Tage nach der Klausur zur Verf\u00fcgung stehen. Ein genaues Datum gab ich nicht an, da ich unter den aktuellen Bedingungen nicht einsch\u00e4tzen konnte, wie schnell das Pr\u00fcfungsamt die Ergebnisse zur Verf\u00fcgung stellen kann.\r\nIch kann nicht sagen, ob diese kleinteilige Vorgehensweise wirklich notwendig ist (die Evaluierung des Kurses steht noch aus), aber es gab nur ganz wenige R\u00fcckfragen. Das bewerte ich als positiv.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
Durchf\u00fchrung<\/h2>\r\nDie Studierenden konnten 15 Minuten vor Beginn der Klausur den Kurs in ihrer Moodle-\u00dcbersicht sehen und den \u201eWarteraum\u201c betreten. In diesem Raum waren weitere Anweisungen zur Klausur beschrieben, wobei zum Teil die Information aus der Vorbereitung (Zeit, Abgabe, Ergebnisse) nochmal wiederholt wurden. Zudem gab ich noch weitere Hinweise zu:\r\n
\r\n \t
- Aufbau\r\nHier erkl\u00e4rte ich kurz die Navigation in der Klausur selbst. Zudem wies ich auf die Eigenst\u00e4ndigkeitserkl\u00e4rung hin.<\/li>\r\n \t
- Bewertung der Multiple-Choice-Fragen\r\nDie Information hatte ich bereits in der letzten Vorlesung besprochen und als Dokument zur Verf\u00fcgung gestellt. Hier wiederholte ich die Vorgehensweise nochmal.<\/li>\r\n \t
- Erlaubte Materialien\r\nHier wies ich darauf hin, was zugelassen ist und was nicht.<\/li>\r\n \t
- Fachliche Hinweise\r\nAus Erfahrung schreibe ich bei allen Klausuren dazu, dass die Fragen immer in der Mehrzahl und Geschlechter-unspezifisch geschrieben sind. Diese geben also keine Hinweise zur Beantwortung der Frage.<\/li>\r\n \t
- Passwort\r\nDie Studierenden erhalten ein Passwort f\u00fcr die Klausur, damit Unbefugte die Klausur nicht betreten k\u00f6nnen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n
Auswertung<\/h2>\r\nBei MC-Fragen erfolgt die Auswertung automatisch. Direkt nach Abgabe der Klausur kann ich das Ergebnis sehen und bei Bedarf Fragen einzeln neubewerten. Ich schaue mir insbesondere nochmal Fragen an, bei der viele Fehler aufgetreten sind. Wurde immer dieselbe falsche Antwort angekreuzt oder gab es unterschiedliche Fehler? Wenn immer dieselbe falsche Antwort angekreuzt wurde, besteht die M\u00f6glichkeit, dass die Frage missverst\u00e4ndlich formuliert war. Dann kann ich die Frage im Nachhinein neu bewerten und im n\u00e4chsten Jahr eindeutiger formulieren. Zudem bekomme ich vereinzelt Hinweise von Studierenden zu den Fragen. So wird der Fragenpool immer besser.\r\n\r\nInsgesamt hat sich der Auswertungsaufwand dadurch erheblich reduziert und wir k\u00f6nnen die Ergebnisse den Studierenden schnell zur Verf\u00fcgung stellen. Sie nutzen auch mehr die M\u00f6glichkeit sich die Klausur inhaltlich im Moodle anzusehen \u2013 bei einer Papier-Klausur werden Einsichten bei uns im Studiengang nur selten beantragt. Gerade weil die Klausur als Vorbereitung f\u00fcr die T\u00dcV-Pr\u00fcfung dient, ist diese Einsicht der Klausur sehr wertvoll f\u00fcr die Studierenden.\r\n
Fazit<\/h2>\r\nBereits im letzten Durchlauf war die E-Klausur f\u00fcr mich ein Erfolgsmodell. Die schnelle Auswertung ist eine Erleichterung f\u00fcr die Studierenden und mich. Die Umstellung auf Remote gelang ohne Probleme - auch dank der gro\u00dfartigen Unterst\u00fctzung seitens des E-Learning-Zentrums.\r\n\r\nDie Studierenden haben diese Umsetzung sehr positiv aufgenommen. Sie waren gl\u00fccklich, dass sich ihr Zeitplan nicht weiter verschobenen hat (und sie ein wenig Fahrtweg sparen konnten).\r\n\r\nAuch f\u00fcr mich ist diese Form der Klausur ein Zukunftsmodell und ich kann sie unter bestimmten Rahmenbedingungen weiterempfehlen.","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[413,13],"tags":[1240,1242,1241],"class_list":["post-24655","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-moodle","category-werkzeuge","tag-klausur","tag-moodletest","tag-onlinetest"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24655","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/users\/114"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24655"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24655\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34631,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24655\/revisions\/34631"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24660"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24655"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24655"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24655"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}