{"id":2964,"date":"2011-04-06T19:15:57","date_gmt":"2011-04-06T18:15:57","guid":{"rendered":"http:\/\/elearning.hwr-berlin.de\/blog\/?p=2964"},"modified":"2019-07-26T12:22:47","modified_gmt":"2019-07-26T10:22:47","slug":"ist-e-learning-lehre-on-the-cheap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/ist-e-learning-lehre-on-the-cheap\/","title":{"rendered":"Ist E-Learning Lehre „on the cheap“?"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>

„1975: And the Changes To Come“ von Arnold B. Barach via flickr (Derrick Bostrom) unter der Lizenz CC BY-NC-SA 2.0<\/p><\/div>\n

E-Learning als Lehre „on the cheap“, als billige Alternative zur „richtigen“ Lehre? \u2013Nicht, wenn man es „richtig“ und verantwortlich macht, d.h. dieselben Massst\u00e4be ans E-Learning anlegt wie an die herk\u00f6mmliche Lehre. Unmittelbarer Anlass f\u00fcr diese Zusicherung ist ein neuer Artikel in der New York Times, „More Pupils Are Learning Online, Fueling Debate on Quality<\/a><\/em>„, der sich kritisch mit dem Anstieg von Online-Angeboten in den Schulen in den USA auseinandersetzt, der mit dem Zur\u00fcckfahren der Budgets zusammenf\u00e4llt. Aus einkommensschwachen Regionen, in denen es sonst kaum reale Lehrangebote gibt, wird gleichzeitig berichtet, dass Sch\u00fcler und Studenten Online-Lehre als Zusatzangebot sch\u00e4tzen. Die Debatte ist in den USA stark ideologisiert \u2013 h\u00e4ufig sind es die Konservativen, die sich f\u00fcr Online-Lehre stark machen.<\/p>\n

Anders als beim Blended Learning<\/a><\/em>, das wir z.B. an der HWR kennen und unterst\u00fctzen, geht es bei dieser Diskussion vor allem um reine Online-Lehre ohne Pr\u00e4senzveranstaltungen. Trotzdem h\u00f6rt man von Dozenten- und Studentenseite immer wieder Bef\u00fcrchtungen, dass die Pr\u00e4senzlehre unter dem verst\u00e4rkten Einsatz elektronischer Hilfsmittel leiden k\u00f6nnte. Dabei ist die Realit\u00e4t, dass eine gute Blended Learning-Veranstaltung in der Regel erheblich h\u00f6heren Aufwand, Zeit und vor allem Umdenken ben\u00f6tigt als eine „klassische“ Lehrveranstaltung. „Mehr“ ist eben nicht immer „besser“, aber immer aufw\u00e4ndiger.Wie Dutzende Dozenten die an unseren\u00a0Lehrkr\u00e4fteseminare<\/a> teilgenommen haben, bereits wissen, f\u00fchrt die Weiterbildung zum zertifizierten „E-Teacher“ \u00fcber Didaktikschulungen, Werkzeugkunde bis hin zur Anpassung und Umgestaltung der eigenen Veranstaltungen im Sinne des Blended Learning, nimmt einige Zeit in Anspruch und bedeutet immer, sich mit der eigenen Lehre kritisch auseinandersetzen zu m\u00fcssen. Diejenigen Dozenten, die das Programm durchlaufen, sind f\u00fcr die Zukunft nicht nur gut ger\u00fcstet, sie sind auch in der Lage, sie mit zu gestalten und machen vielleicht nicht „billigeren“, aber besseren Unterricht.<\/p>\n

\u00c4hnlich gilt f\u00fcr Studenten, dass sie bei Unterricht, der elektronische Werkzeuge effektiv einsetzt, neue Wege gehen und finden m\u00fcssen. Da viele Studenten als „Digital Natives<\/a>“ gelten k\u00f6nnen, werden sie im Hinblick auf die Neuen Medien oft zu Partnern der Lehrenden. Gleichzeitig er\u00f6ffnen E-Lernplattformen die M\u00f6glichkeit zu zeitlich und r\u00e4umlich flexiblerem Lernen, was den gedr\u00e4ngten Studien- und Lebenspl\u00e4nen von Studenten entgegenkommt. F\u00fcr die Studienschwerpunkte der HWR Berlin besonders wichtig ist auch die Unterst\u00fctzung von Projekt- und Gruppenarbeit durch E-Learning – Arbeitsmodi, die Studenten gar nicht fr\u00fch genug erlernen und ein\u00fcben k\u00f6nnen, da sie im heutigen Arbeitsalltag eine bedeutende Rolle spielen. Damit ist die Liste der Vorteile von Blended Learning noch nicht abgearbeitet – vielleicht f\u00e4llt Ihnen ja noch etwas ein?<\/p>\n

Prof. Dr. Marcus Birkenkrahe
\nE-Learning Beauftragter der HWR<\/em><\/p>\n

PS. Informationen zum Lehrkr\u00e4fteseminar-Zyklus der HWR Berlin f\u00fcr Dozenten aber auch f\u00fcr interessierte Tutoren, Studenten und Hochschulmitarbeiter erhalten Sie direkt von\u00a0Susanne Mey<\/a>.<\/em>
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