{"id":41590,"date":"2024-06-17T14:35:57","date_gmt":"2024-06-17T12:35:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/?p=41590"},"modified":"2024-06-17T14:41:17","modified_gmt":"2024-06-17T12:41:17","slug":"so-war-das-university-future-festival","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/so-war-das-university-future-festival\/","title":{"rendered":"So war das University: Future Festival"},"content":{"rendered":"

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Das diesj\u00e4hrige Motto lautete \u201c<\/span>Tales of Tomorrow<\/span><\/b>\u201d und meint damit, \u00fcber das Zuk\u00fcnftige nachzudenken und dabei Visionen zu entwickeln. Zur Zielgruppe geh\u00f6rten all jene, die sich f\u00fcr gute Hochschulbildung interessieren, so dass Hochschulleitungen, Vertreter*innen aus der Politik, Lehrende, Studierende und Hochschulbesch\u00e4ftigte aufeinandertrafen.<\/span>\u00a0<\/span>Die Veranstaltung wurde organisiert vom Hochschulforum Digitalisierung<\/a> und der Stiftung Innovation in der Hochschullehre<\/a> und wurde unterst\u00fctzt vom Stifterverband<\/a>. <\/span>\u00a0<\/span>Wir waren online dabei. Das umfangreiche Programm<\/a> mit verschiedenen Formaten (Keynotes, Workshops, Training, Diskussionen, Lightning Session, etc.) machte\u00a0es uns nicht leicht, sich f\u00fcr einzelne Themen zu entscheiden. <\/span>\u00a0So <\/span>haben wir verschiedene interessante Talks zum Themenbereich KI in der Hochschullehre herausgepickt und f\u00fcr Sie hier zusammengefasst. <\/span><\/p>\n

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Wie kommt KI in die Hochschullehre? <\/span><\/b><\/span><\/span><\/h2>\n

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Neben der grunds\u00e4tzlichen Einstellung zu KI als Studieninhalt wurden Meinungen zur Nutzung von KI in Forschung und Lehre, der curricularen Verankerung, KI-bezogenen Kompetenzen, zu Bedarfen und Ma\u00dfnahmen und OER-Angeboten eingeholt. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

83% der Befragten denken, dass KI die Hochschulbildung stark beeinflussen wird, 76% sind der Meinung, dass Studierende aller Fachrichtungen KI-bezogene Kompetenzen erwerben sollten und dabei die kritische Reflexion und Bewertung vor dem Erwerb der technischen Kompetenzen stehen muss.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Hinsichtlich der curricularen Verankerung ergab sich ein vielf\u00e4ltiges Meinungsbild von der Einf\u00fchrung eines Pflichtmoduls f\u00fcr alle Studierenden bis zur v\u00f6llig freien Entscheidung, wie Studieng\u00e4nge das Thema aufgreifen. Denkbar sind f\u00fcr viele der Befragten eine Integration in bestehende Lehrangebote aber auch \u00fcberfachliche Angebote an zentralen Einrichtungen. \u00a0<\/span><\/p>\n

Interessant ist auch die R\u00fcckmeldung nach dem eigenen Fortbildungsbedarf. Mehr als 80% der Befragten w\u00fcnschen die Unterst\u00fctzungsangebote vor allem hinsichtlich KI-basierter Anwendungsszenarien und didaktischer Fragestellungen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Als Fazit l\u00e4sst sich festhalten, dass das Thema hochrelevant ist, die HU \u00fcber eigene Projekte (KI-Campus<\/a>, AI-Skills<\/a>, Jupyterhub<\/a>) verschiedene Strategien fahren kann. Lehrende bleiben die Hauptakteure, w\u00fcnschen sich aber Impulse. Um die Perspektive der Studierenden zu evaluieren, wird im Sommer 2024 eine quantitative Befragung zu KI und KI als Studieninhalt durchgef\u00fchrt.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

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HAWKI \u2013 Generative KI f\u00fcr Hochschulen<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/span><\/h2>\n

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Besonders interessant ist die, auf dem University Future Festival verk\u00fcndete, strategische Partnerschaft zwischen HAWKI und der GWDG<\/a> (Gesellschaft f\u00fcr wissenschaftliche Datenverarbeitung mbH G\u00f6ttingen), die es erm\u00f6glicht, k\u00fcnftig \u00fcber das HAWKI Interface zwischen ChatGPT (OpenAI) und weiteren OpenSource Sprachmodellen zu w\u00e4hlen. Die Entwickler sehen HAWKI inzwischen als \u00d6kosystem, indem neben ChatGPT eben auch andere Open-Source Sprachmodelle und ggf. lokale IT-Systeme integriert werden k\u00f6nnen. HAWKI 2.0 ist derzeit in Vorbereitung mit vielen neuen Features. Spannend werden z.B. Prompt-Bibliotheken, mehr Gruppenaktivit\u00e4ten, das Markieren in Chatverl\u00e4ufen und Angebote f\u00fcr Pr\u00fcfungen. Dieser Ansatz ist f\u00fcr die HWR Berlin auch sehr interessant.<\/span>\u00a0<\/span>
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Wie pr\u00fcfen wir k\u00fcnftig?<\/span><\/span><\/h2>\n

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…. fragen sich Vera Lenz-Kesekamp (Vizepr\u00e4sidentin der Euro-FH Hamburg) und Julia Jochim (E-Learning-Expertin der Euro-FH Hamburg) in ihrem Beitrag<\/span> \u201cPr\u00fcfungsformen im KI-Zeitalter bewertet\u201d. Wenn <\/span>traditionelle Pr\u00fcfungsformate wie Klausuren und Hausarbeiten nicht mehr erm\u00f6glichen, individuelle Leistungen zu beurteilen, wie k\u00f6nnen Pr\u00fcfungen, die den Einsatz von KI ber\u00fccksichtigen, dann gestaltet werden?<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>Eine Studierenden- und Lehrendenbefragung im Fr\u00fchsommer 2023 kam zu interessanten Ergebnissen:<\/span>
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Wer recherchiert, auf welchem Weg Hochschulen ihren Angeh\u00f6rigen Zugang zu generativen KI-Anwendungen erm\u00f6glichen kann, kommt an HAWKI nicht vorbei.
Vor einem Jahr ist HAWKI, ein Interface, das Zugang zum GPT Sprachmodell von OpenAI \u00fcber den Hochschulaccount erm\u00f6glicht, online gegangen. Entwickelt wurde es im Interaction Design Lab der HAWK<\/a> Hochschule f\u00fcr angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim\/Holzminden\/G\u00f6ttingen. Mehr als 20 Hochschulen\/Universit\u00e4ten nutzen HAWKI inzwischen offiziell, weitere haben es im Testbetrieb. Neuen Entwicklungsschwung gibt es durch die Kooperation mit der Uni Hamburg und der Uni Gie\u00dfen. <\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Diese Frage versucht die HU Berlin im Programm KI-Campus 2.0<\/a> zu beantworten. Niels Pinkwardt (Vizepr\u00e4sident f\u00fcr Lehre und Studium) und Louise Schubotz (Stabsstelle Qualit\u00e4tsmanagement) stellten die aktuellen Projekt(zwischen)ergebnisse vor. Mittels einer Interview-Reihe in den Studiendekanaten und einer HU-weiten Lehrendenbefragung wird aktuell der Status quo zum Thema KI als Studieninhalt ermittelt und eruiert, welche Strategien als vielversprechend betrachtet werden und wer \u00fcberhaupt die relevanten Akteur*innen sind.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n