{"id":42418,"date":"2024-11-13T08:32:01","date_gmt":"2024-11-13T07:32:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/?p=42418"},"modified":"2024-11-13T08:32:04","modified_gmt":"2024-11-13T07:32:04","slug":"accessibility-day-neurodiversitaet-in-der-hochschullehre-barrieren-ueberwinden-chancen-nutzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/accessibility-day-neurodiversitaet-in-der-hochschullehre-barrieren-ueberwinden-chancen-nutzen\/","title":{"rendered":"Accessibility Day – Neurodiversit\u00e4t in der Hochschullehre: Barrieren \u00fcberwinden, Chancen nutzen"},"content":{"rendered":"

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Im Fokus stand die Frage, wie Hochschullehrende und Bildungseinrichtungen das Potenzial neurodiverser Studierender besser erkennen und f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Es wurde herausgestellt, dass Studierende mit Eigenschaften wie ADHS, Autismus, Legasthenie oder Hochsensibilit\u00e4t den Bildungsalltag durch ihre einzigartigen Perspektiven bereichern, jedoch auch spezifische Herausforderungen mit sich bringen. Die Diskussion konzentrierte sich darauf, welche Anpassungen in der Hochschullehre notwendig sind, um diesen Studierenden gerecht zu werden und ihre besonderen F\u00e4higkeiten effektiv zu nutzen.<\/p>\n

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Keynote<\/span><\/span><\/h2>\n

In ihrer Keynote sprach Beatriz Gonz\u00e1les Mellidez \u00fcber Wege, wie neurodiverse Menschen ihren Alltag besser bew\u00e4ltigen k\u00f6nnen. Sie stellte verschiedene Tools vor, die speziell darauf ausgelegt sind, den Alltag f\u00fcr Betroffene zu erleichtern. Sie betonte die N\u00fctzlichkeit von Smartphone-Einstellungen, die individuell angepasst werden k\u00f6nnen, um die t\u00e4gliche Organisation zu unterst\u00fctzen und Stress zu reduzieren. Zu den von ihr empfohlenen Tools geh\u00f6rten Anwendungen zur Aufgabenverwaltung, Erinnerungshilfen und Technologien zur besseren Strukturierung des Tagesablaufs.<\/p>\n

Sie sprach auch \u00fcber die Bedeutung der Selbstwahrnehmung und Akzeptanz, um die eigenen St\u00e4rken zu nutzen. Sie inspirierte die Zuh\u00f6renden dazu, die technischen Hilfsmittel voll auszusch\u00f6pfen und ermutigte zu einer aktiven Auseinandersetzung mit den M\u00f6glichkeiten, die moderne Technologie bietet, um Hindernisse im Alltag zu \u00fcberwinden.<\/p>\n

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Weitere Vortr\u00e4ge<\/h2>\n

Nach einer Pause folgten zwei weitere Vortr\u00e4ge zum Thema \u201eNeurodiversit\u00e4t entdecken\u201c, bei denen Praxisbeispiele aus Hochschulen wie der TH K\u00f6ln und der HdM Stuttgart vorgestellt wurden. An einem zentralen Punkt standen innovative Ans\u00e4tze wie das Serious Game \u201eNeurodiversit\u00e4t\u201c (Beyond the Chalkboard) und die \u201eBlind-Date-Plattform<\/a>„.<\/p>\n

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Workshops\u00a0<\/h2>\n

Nach einer kurzen Mittagspause fanden zwei Workshops statt. Der erste Workshop unter Leitung von Dr. Judith Rommel behandelte Strategien zur Unterst\u00fctzung von Neurodiversit\u00e4t in der Online-Lehre.<\/p>\n

Der zweite Workshop, geleitet von Meike Misia, konzentrierte sich auf das Verst\u00e4ndnis und die Unterst\u00fctzung neurodivergenter Studierender. Dieser Workshop beleuchtete die unterschiedlichen Wahrnehmungen und Verarbeitungen im Gehirn und zeigte Ma\u00dfnahmen auf, um Barrieren im Bildungssystem abzubauen. Neben wissenschaftlichen Erkenntnissen wurden auch praktische Tipps zur effektiveren Kommunikation und zur Gestaltung der Lehre gegeben.<\/p>\n

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weiterf\u00fchrende Links:<\/h2>\n