{"id":7521,"date":"2013-06-10T10:48:20","date_gmt":"2013-06-10T08:48:20","guid":{"rendered":"http:\/\/elearning.hwr-berlin.de\/blog\/?p=7521"},"modified":"2018-10-15T18:12:44","modified_gmt":"2018-10-15T16:12:44","slug":"lass-zahlen-sprechen-moodle-statistik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hwr-berlin.de\/elerner\/lass-zahlen-sprechen-moodle-statistik\/","title":{"rendered":"Lass Zahlen sprechen – Moodle Statistik"},"content":{"rendered":"

\"http:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Icon_Mathematical_Plot.svg\"<\/a>Wir haben Zahlen gesammelt, um die Nutzungsentwicklung von Moodle seit der hochschulweiten Einf\u00fchrung im Wintersemester 2011\/12 zu analysieren und besser einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen. Um keine falschen Erwartungen zu sch\u00fcren, in diesem Beitrag werden nur Zahlen ausgewertet, die R\u00fcckschluss auf die quantitative Nutzung von Moodle geben. Eine qualitative Analyse, inwieweit Moodle Einfluss auf die Qualit\u00e4t der Lehre, die Lernerfolge und Motivation der Studierenden etc. nimmt, kann mit dieser Zahlenbasis nicht vorgenommen werden.<\/p>\n

Die Kursentwicklung seit der Einf\u00fchrung von Moodle<\/strong>
\nDerzeit sind in Moodle etwa 11.000 Kurse angelegt.\u00a0 In 2010 und im Sommer 2011 wurde Moodle erstmalig Pilotstudieng\u00e4ngen und Projekten zur Verf\u00fcgung gestellt. So konnten Lehrende, Studierende und auch wir von der IT und dem E-Learning Service erste Erfahrungen sammeln. Zum Wintersemester 2011\/12 wurde Moodle hochschulweit eingesetzt und die Kurse aller Fachbereiche angelegt. Die bisherigen Lernplattformen CLIX Campus und ILIAS wurden abgel\u00f6st. Seitdem werden zu jedem Semester automatisiert Studierenden- und Lehrendenaccounts in Moodle generiert, Kurse automatisiert angelegt und Kursbelegungen abgeglichen.<\/p>\n

Was machen wir in Moodle?<\/strong>
\nDerzeit sind knapp 74.000 Arbeitsmaterialien in Moodle eingestellt.\u00a0 Dabei wird jedoch nicht die komplette Angebotsbreite an Materialtypen, die Moodle anbietet, genutzt. Bei etwa 75% handelt es sich um Dateien, gefolgt von Textfeldern und Links\/URLs. Hier best\u00e4tigt sich der Eindruck, dass Moodle mehrheitlich f\u00fcr die Bereitstellung von Literatur genutzt wird.
\n\u00c4hnlich sieht es bei den Moodle Aktivit\u00e4ten aus. Die Liste wird hier deutlich angef\u00fchrt vom Forum (80,4%), gefolgt von Wikis (4,5%), Feedbacks (3,9%) und elektronischen Tests (3,4%). Diese Auflistung ist in Bezug auf die Foren zu relativieren, da mit jedem Kurs automatisch ein Forum angelegt wird. Es ist an dieser Stelle nicht transparent, wie hoch der Anteil der tats\u00e4chlich aktiv genutzten Foren ist. Es zeigt sich, dass das Potenzial, Moodle im kommunikativen und kollaborativen Kontext zu verwenden, noch nicht hinreichend ausgenutzt wird.<\/p>\n

\"Nutzung<\/a>

Arbeitsmaterial in Moodle<\/p><\/div>\n

\"Moodle<\/a>

Nutzung der Moodle Aktivit\u00e4ten<\/p><\/div>\n

Wo ist am meisten los?<\/strong>
\nInnerhalb der letzten drei Monate waren etwa 7.640 Nutzer\/innen in Moodle eingeloggt. Das l\u00e4sst erkennen, dass Moodle an der Hochschule etabliert und zu einem Basiswerkzeug geworden ist. Gelegentlich erhalten wir Anfragen hinsichtlich der Nutzungsaktivit\u00e4ten innerhalb der Kursbereiche. Unter anderem aus datenschutzrechtlichen Gr\u00fcnden ist unsere Datenbasis hier beschr\u00e4nkt. Jedoch ist es uns m\u00f6glich, die Anzahl der Kurse mit den Kursaufrufen innerhalb eines Monats in einer bestimmten Kurskategorie in Beziehung zu setzen.
\nDemnach werden Kurse in der Kategorie \u201eBeratungsangebote der HWR Berlin\u201c in einem Monat durchschnittlich etwa 200 Mal aufgerufen. In diesem Kursbereich werden mehrheitlich Informationen verschiedener Fachbereiche und Zentraleinrichtungen f\u00fcr die Studierenden bereitgestellt und offensichtlich auch rege nachgefragt.
\nWerden die rein lehrveranstaltungsbezogenen Kursbereiche gesondert betrachtet, ist zu erkennen, dass Moodle im Fernstudieninstitut (FSI) am intensivsten genutzt wird. Hier wird ein Kurs durchschnittlich 43 Mal im Monat aufgerufen.\u00a0 Dem FSI folgen in dieser Betrachtungsweise der FB1, das Institute of Management Berlin (IMB) und der FB 3. Es ist gut zu erkennen, dass Moodle als Werkzeug in den Fernstudieng\u00e4ngen eine gr\u00f6\u00dfere Bedeutung beigemessen wird als in den klassischen Pr\u00e4senzstudieng\u00e4ngen.<\/p>\n

\"Nutzungsaktivit\u00e4t<\/a>

Nutzungsaktivit\u00e4t in den Kurskategorien<\/p><\/div>\n

Fazit?<\/strong>
\nZusammenfassend l\u00e4sst sich feststellen, dass Moodle als hochschulweite Lernplattform ein wichtiger Bestandteil des Lehrbetriebs geworden ist. Mehrheitlich wird Moodle noch als \u201ePDF Ablage\u201c genutzt, die vielen M\u00f6glichkeiten, die Moodle noch bietet, werden nur von Wenigen ausprobiert.<\/p>\n

Wo sind die Ursachen zu suchen?\u00a0 Ist es fehlendes Interesse? \u201eBraucht man das alles nicht?\u201c Reicht das didaktische Wissen um den Einsatz neuer Werkzeuge nicht aus? Liegt es schlicht am fehlenden Handwerkzeug? Geben Sie uns R\u00fcckmeldung, damit wir unser Schulungsangebot nach Ihren Bed\u00fcrfnissen gestalten k\u00f6nnen.<\/p>\n

Nutzen Sie auch unser Online Feedback <\/a>direkt in Moodle!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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