Das Vortragsdatum am 30.11.2023 war besonders bedeutsam, da es genau ein Jahr zuvor einen Meilenstein in der Welt der künstlichen Intelligenz markierte: die Veröffentlichung von ChatGPT. Frau Dr. Limburg betonte die Relevanz dieses Ereignisses, da es den Beginn einer grundlegend neuen Ära in der generativen KI symbolisierte.

Link zum Vortrag

Generative KI hat die beeindruckende Fähigkeit, auf individuelle Fragen und Ansätze einzugehen. Diese Innovation bedeutet, dass Modelle wie ChatGPT nicht nur allgemeine Informationen liefern können, sondern auch eine maßgeschneiderte Interaktion ermöglichen. Durch die spontane Generierung von Inhalten, die speziell auf vorherige Schreibkontexte reagieren, entsteht eine einzigartige Fähigkeit, die über standardisierte Antworten hinausgeht. Diese Anpassungsfähigkeit eröffnet spannende Möglichkeiten für personalisiertes Lernen und bietet die Chance, den Lernprozess individuell zu gestalten. Sie ermöglicht es, eine Vielzahl von Bedürfnissen und Ansätzen gerecht zu werden, was die Anwendungsbereiche der generativen KI in der Bildung und darüber hinaus erheblich erweitert.

Parallelwelten in der Gegenwart

Beim Blick auf die Gegenwart erläuterte Frau Dr. Limburg, welche Ungleichheiten heutzutage bei der Nutzung von generativen KI-Tools entstehen können und warum Hochschulen diese Entwicklung im Blick haben sollten.

… im System Hochschule

An Hochschulen zeigen sich derzeitig deutliche Ungleichheiten im Umgang mit generativer künstlicher Intelligenz

Einige Hochschulen sind bereits einen Schritt voraus und stellen aktiv KI-Tools zur Verfügung. Diese Institutionen erkennen die Potenziale der KI im Bildungsbereich an und setzen sie gezielt ein. Auf der anderen Seite fehlen an vielen Hochschulen klare Leitlinien für den Einsatz von KI im Lehr- und Lernprozess. Die Uneinheitlichkeit in der Herangehensweise erstreckt sich sogar auf einzelne Studiengänge, bei denen einige radikale Umstellungen in der Lehrmethodik vorgenommen haben, während andere Fachbereiche oder Hochschulen weiterhin den Einsatz von KI untersagen oder sich gar nicht dazu äußern.

Um diese Ungleichheiten zu überwinden, betont Frau Dr. Limburg die Notwendigkeit von Weiterbildungsmaßnahmen und einem intensiven Austausch an den Hochschulen. Der Dialog zwischen jenen, die bereits die neuen professionellen Praktiken erfolgreich umsetzen, und denen, die noch am Anfang stehen, ist entscheidend, um eine einheitliche, effektive und zukunftsorientierte Nutzung von KI im Hochschulwesen zu fördern.

Ausblick

Die generative künstliche Intelligenz eröffnet uns also neue Wege des Lernens und Arbeitens. Um diese bildungsgerecht zu nutzen, müssen die Hochschulen jedoch Fähigkeiten und Kompetenzen der Studierenden weiterentwickeln. Sie müssen neue Bildungsziele setzen. Frau Dr. Limburg betont die Dringlichkeit, in der Lage zu sein, mit KI professionell zu arbeiten und gleichzeitig die Ergebnisse kompetent zu beurteilen. Hierfür sind vor allem ein ausgeprägtes kritisches Denkvermögen und eine spezifische Fachexpertise erforderlich. In einer Welt, in der KI eine zunehmend dominante Rolle spielt, ist es von essenzieller Bedeutung, die Fähigkeit zu entwickeln, mit KI professionell zu interagieren und gleichzeitig die Ergebnisse angemessen zu beurteilen. Außerdem müssen Hochschulen neue professionelle Praktiken einführen, die die Integration und Co-Kreation von Inhalten zwischen Mensch und Technik in unsere Arbeitsweisen ermöglichen. Dazu gehören auch das Arbeiten mit Vorwissen und das Erhalten von Rückmeldung über unseren Lernfortschritt. Hochschulen müssen also nicht nur ChatGPT als ein Werkzeug anbieten, sondern auch als einen Partner, der uns unterstützt, herausfordert und inspiriert.