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Articles Archive for Mai 2012

Call for Papers, Tagung 2012 »

[ Externer Autor | 16 Mai 2012 | 4 Comments ]

von Jan Hecker-Stampehl, Humboldt-Universität zu Berlin

Ein wesentlicher Teil der geisteswissenschaftlichen Forschungspraxis hat mit dem geschriebenen Wort zu tun basiert – seien es etwa historische Quellen oder die analysierte Primärliteratur. Das Schreiben selbst ist ein wichtiger Teil des wissenschaftlichen Erkenntnisprozesses. Das Schreiben wird aber zur einsamen Arbeit des Genies im stillen Kämmerlein stilisiert. Schreiben ist Kunst, aber eher monologischer Art. Der in den letzten Jahren zu beobachtende Zuwachs bei den geisteswissenschaftlichen Blogs und auch deren zunehmende Nutzung in Lehrzusammenhängen könnten hier eine Veränderung überkommener Selbstbilder mit sich bringen. Zudem bergen die wissenschaftlichen Blogs die Chance, auch Nischenthemen einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Read more »

Call for Papers, Tagung 2012 »

[ Bruce Spear | 16 Mai 2012 | 3 Comments ]


Blogging and Mobile Way, Way Beyond Blackboard, Moodle & Co
von Bruce Spear

I would like to talk about how the tremendous advances in web literacy and the consumerization of IT, modern sophisticated workplace communications, web design (over engineering), mobile and cloud services, and the outsourcing of IT departments are leading students and faculty way, way beyond the concept, design, and management of traditional learning management systems and e-learning strategies based on them. Read more »

Call for Papers, Tagung 2012 »

[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | 12 Comments ]

Eye opener? Bild: Le Chien Andalou (Buñuel/Dali, 1929)

von Oliver Tacke

Momentan scheinen Lehrvideos im Internet auf einer kleinen Erfolgswelle zu surfen. Immer mehr Professoren zeichnen einzelne Vorlesungen auf, erstellen spezielle Videos und stellen diese frei ins Netz. Jeder Interessierte kann sich damit zu verschiedenen Themen weiterbilden; speziell für Studierende bieten solche Videos eine willkommene Ergänzung zu ihren Kursen.

Eine mögliche Zielgruppe scheint allerdings bisher vergessen worden zu sein: die Lehrenden selbst! Ich denke, es besteht vielfach Interesse daran, an eingefahrenen Lehrveranstaltungen etwas zu verändern. Ebenso oft besteht aber eventuell die Furcht davor, sich mit anderen dazu auszutauschen und sich dadurch eine Blöße zu geben. Was liegt also näher als darüber nachzudenken, ein freies Angebot an Videos zur Hochschuldidaktik zu schaffen, in denen Lehrende an Hochschulen sich über Konzepte, Methoden, usw. informieren können?

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Call for Papers, Tagung 2012 »

[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | One Comment ]

Wenn Google, Facebook & Co seit Jahren Daten sammeln und wirtschaftlichen Gewinn machen, dann müssen wir etwas Sinnvolles über das Lernen herausfinden…“

von Margarita Elkina

Tagungsteilnehmer auf der GML 2012

Sie existieren seitdem der erste Lernende seinen digitalen Fuß in eine virtuelle Umgebung setzte; sie sind für Learning Analysten das, was eine unauffällige Fährte einem erfahrenen Scout bedeutet: Daten, die durch die Aktivität von Lernenden im digitalen Raum entstehen. Genau wie ein Fährtenleser Aussagen über Zukunft und Eigenschaften des verursachenden Geschöpfes machen kann, können Learning Analysten u.a. mit Data-Mining Methoden aus Nutzungsdaten Lernstile, Erfolgsprognosen und vieles mehr ablesen. Read more »

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[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | 5 Comments ]

von Norbert Hermann

Sich aufs Wesentliche konzentrieren ist nicht nur eine Kunst sondern auch eine Notwendigkeit in Gegenden, wo der Zugang zu Information beschränkt ist. Mobile Endgeräte sind keinesfalls nur Smart-Phones, besonders in Entwicklungsländern herrschen „ganz normale“ GSM-Handys vor. Wie kann man diese Mobilgeräte sinnvoll nutzen?

Der Autor entwickelt anhand seiner Erfahrung als Entwicklungshelfer in Südafrika in Verbindung mit seinem beruflichen Hintergrund als eLearning- und Knowledge Management-Fachmann seine Idee, die er kurz ‚SMS-learning‘ nennt. Read more »

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[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | 3 Comments ]

F W Hegel mit Studenten: ohne Web 2.0

von Claudia Bremer

Im Rahmen eines Beitrags und ggf. Workshops soll diskutiert werden, in wie fern die (kooperative) Textgenerierung in Lehrveranstaltungen und anderen Bildungs-kontexten gelingt, wann sie sinnvoll ist und wie auch andere so genannte Web 2.0 Tools zum Einsatz kommen können. Grundlage ist eine Untersuchung an der Goethe-Universität Frankfurt, die von der Frage ausging, ob studentisch initiierte Wiki-Umgebungen zu größerer Partizipation und kollaborativen Schreibprozessen
führen als TopDown von Lehrenden initiierten Wikis in Lehrveranstaltungen. Read more »

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[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | No Comment ]

von Claudia Bremer

Im Rahmen des Beitrags sollen die Chancen von Online Open Courses als
Veranstaltungsformat an Hochschulen wie auch in der von Hochschulen organisierten
Weiterbildung diskutiert werden. Welche Ansätze stehen hinter einem Online Open Courses
und dem als Konnektivismus bekannten Konzept? Für welche Zielgruppen eignet sich ein
solchen Kursformat, was sind Voraussetzungen auf Seiten der Lernenden und Lehrenden
wie auch institutionelle Rahmenbedingungen? Auf Basis der bisherigen Erfahrungen mit der
Durchführung und Betreuung zweier Online Open Courses und deren Auswertungsergeb-
nissen, sollen die Ansätze kritisch als Zukunftskonzepte für Hochschulen diskutiert werden. Read more »

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[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | No Comment ]


von Bianca Höfler-Hoang und Saskia Hehl

Fragen Sie den reformgeplagten Studenten nach Synonymen für Studium. Sie werden hören: Organisation, Kollaboration, Fristeinhaltung, Zeitdruck. Es ist die Generation der Digital Natives – die Generation junger Erwachsener, welche mit digitalen Medien aufgewachsen sind – die gerade an den Hochschulen mit Reform und Bürokratie zu kämpfen hat. Schnell ist man dazu geneigt, diesem Personenkreis einen selbstverständlicheren Umgang mit den digitalen Medien sowie eine bewusste Nutzung von webbasierten Informations- und Kommunikationstechnologien zuzuschreiben.

Da ist sie also, die Lösung für die hohen Ansprüche an Selbstorganisation, Teamwork, Flexibilität? Ja – und nein. Read more »

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[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | One Comment ]


von Melanie Unbekannt

Lernen im Team geht schneller und effizienter, wenn man Wikitechnologie einsetzt.

Seit 2011 arbeiten Schüler der Medienklassen der Archenhold Oberschule fächerübergreifend mit semantischer Wikitechnologie. Mit dem Twoonix Ansatz lernen Schüler den Umgang mit technischen Medien, in einer Form, wie sie es von facebook oder Wikipedia her kennen.

Dieses Beispiel lässt sich auch auf das gemeinsame Lernen in Studiengruppen oder der Erwachsenenbildung übertragen. Fazit: Jeder hat die Möglichkeit mittels der Wiki-Technologie, Wissen zu teilen und gemeinsam Lerninhalte zu erarbeiten, die frei zur Verfügung stehen, ganz nach dem Duktus der Open Educational Ressources.

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[ Externer Autor | 15 Mai 2012 | 2 Comments ]

Margarita Elkina, Ewgenij Starostin, Jonas Kipp

Das Projekt „Software-Erweiterung der bereits existierenden Lernplattform „Moodle“ durch die Möglichkeit von anonymisierten Fragestellungen und Meinungsäußerungen“ war der Gewinner des HWR E-Learning Wettbewerbs 2010. Die interaktive Lernplattform „Moodle“ ist im Lernprozess tief verankert. Jeder Studierende darf dort online Fragen stellen und Meinungen austauschen. Da sie/er jedoch unter eigenem Namen sofort identifizierbar ist, trauen sich viele nicht sich an dem Kommunikationsprozess aktiv zu beteiligen.

Im Rahmen des Projekts wurde das Forum-Modul dahingehend erweitert, dass die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer die Möglichkeit haben, ihre Beiträge wahlweise auch anonymisiert im Forum zu veröffentlichen, im Rahmen des Kurses anonym und wertungsfrei Fragen und Anregungen zu äußern ohne befürchten zu müssen deswegen von ihren Kommilitonen oder Professoren verurteilt oder stigmatisiert zu werden. Read more »